우리은행 Roblox 게임 공모전 멘토링·심사에 참여했습니다
메타메이트는 2023년 디랩의 의뢰로 우리은행 Roblox 게임 공모전의 참가 팀 멘토링과 최종 심사에 참여했습니다.
준비·검토 기준 읽기 ↗꾸그와 함께 원소 주기율표를 Roblox 안에서 캐릭터를 찾고 수집하는 학습 경험으로 제작한 사례입니다. 암기 중심 콘텐츠를 학생이 직접 움직이며 익히는 구조로 바꿨습니다.
2023년 3월 ~ 2023년 7월
원소 주기율표는 많은 학생에게 암기 과목처럼 느껴집니다. 기호, 번호, 성질을 표로만 보면 오래 기억하기 어렵습니다. 꾸그 원소 주기율표 Roblox 게임은 이 문제를 다른 방식으로 풀었습니다.
메타메이트는 원소를 설명하는 대신, 학생이 Roblox 월드 안에서 원소를 찾고, 만나고, 수집하는 경험으로 바꿨습니다.
원소를 찾고 캐릭터를 모으는 Roblox 교육 게임 · 수업 운영을 고려한 맵과 시스템
사진을 선택하면 원본 크기로 볼 수 있습니다.
| 항목 | 내용 |
|---|---|
| 프로젝트 | 꾸그 원소 주기율표 Roblox 교육 게임 |
| 목표 | 원소 주기율표를 학생이 직접 탐험하고 기억하는 학습 경험으로 전환 |
| 제작 범위 | 공동 기획, 맵 제작, 원소 캐릭터/수집 구조, 시스템 개발, QA, 프로모션 지원 |
| 누적 방문 횟수 | 55,720회 · 2026-09-11 KST 조회 |
| 링크 | 수업 소개 페이지 / Roblox에서 보기 |
과학 교육에서 원소 주기율표는 중요한 기본 개념입니다. 하지만 학생 입장에서는 이름, 기호, 번호가 한꺼번에 등장하면서 부담이 커집니다. 단순 설명이나 퀴즈만으로는 초반 흥미를 만들 수 있어도, 오래 머물며 반복 학습하게 만들기는 어렵습니다.
이번 프로젝트의 질문은 다음과 같았습니다.
메타메이트는 원소 주기율표를 “표를 보는 콘텐츠”가 아니라 “월드 안에서 발견하는 콘텐츠”로 재구성했습니다. 원소는 단순 텍스트가 아니라 학생이 찾아야 하는 대상이 되고, 수집 과정은 반복 학습의 이유가 됩니다.
| 설계 요소 | 역할 |
|---|---|
| 원소 캐릭터화 | 추상적인 원소 정보를 기억 가능한 대상으로 전환 |
| 탐험형 맵 | 학생이 직접 이동하며 학습 대상을 발견하게 함 |
| 수집 구조 | 반복 접속과 복습 동기 제공 |
| 퀴즈·미션 흐름 | 원소 정보가 게임 진행과 연결되도록 구성 |
| 수업 활용성 | 선생님이 수업 안에서 콘텐츠를 설명·진행할 수 있도록 고려 |
교육 게임에서 중요한 것은 게임과 학습이 따로 놀지 않게 하는 것입니다. 학생이 게임에서 한 행동이 곧 학습 행동이 되어야 합니다.
Roblox에 공개된 누적 방문 횟수는 55,720회입니다(2026-09-11 KST 조회). 반복 방문을 포함한 횟수이며 고유 이용자 수나 학습 효과를 뜻하지는 않습니다. Roblox 게임에서 보기.
| 지표 | 결과 | 의미 |
|---|---|---|
| 학습 구조 | 원소 수집·탐험 중심 | 암기 항목을 반복 가능한 행동으로 전환 |
| 확장성 | 다른 과학 주제로 응용 가능 | 캐릭터 수집형 구조를 교육 콘텐츠 포맷으로 활용 가능 |
교육 게임은 “재미있다”만으로는 부족합니다. 수업 안에서 쓰이려면 아래 기준이 먼저 정리되어야 합니다.
메타메이트는 학습 내용을 플레이 가능한 단위로 쪼갠 뒤, Roblox 안에서 학생이 직접 발견하고 기억하는 구조로 설계합니다.
학습 목표와 콘텐츠, 수업 또는 공개 서비스에서의 활용 방식을 알려주세요. 플레이와 학습을 연결할 제작 범위를 함께 정합니다.